【对于大学新生而言，在大学中有许多需要学习和发展的内容，其中最为重要的一项是开始个人的职业生涯规划。斯坦福大学的首任校长乔丹曾在开学典礼上这样对学生讲：“生活归根到底是指向实用的，你们到此应该是为了给自己谋求一个有用的职业，这必须包含着创新、进取的愿望，良好的设计和最终使之实现的努力。”从起点看终点。希望本版关于新生生涯规划的内容能对高校学生工作者有所帮助。】

职业生涯规划，新生你重视了吗？


大学是人生的重要阶段，也是很容易自我迷失的阶段。对于大多数新生而言，在经历了刚进大学的喜悦和兴奋之后，大学初期的迷茫在所难免。常言道:“凡事预则立，不预则废”。预，指预测、准备、规划。人生的美好愿望要得以实现，就需要我们好好规划。

　　
A 　成功属于作好规划的人

　　哈佛商学院曾经做过一项抽样调查，问学生“十年后希望成为什么样的人?”100%的人选择在商场上拥有财富、成就和影响力。但是，他们中只有10%的人写下目标并作了规划。10年后，调查小组追踪发现，那10%为自己订下目标、作好规划的人，他们所拥有的财富是全部受访者的96%。

　　专家分析认为：世界上一般只有3％的人有自己的目标和计划，并且将它明确地写出来；还有10%的人有目标和计划，但却将它留在自己脑子里；剩余的87％的人都在随波逐流。

　　著名管理学家彼得·杜拉克认为：“越来越多的职场人，需要学习‘经营、管理自己’，他们要懂得将自己放在最能有所贡献的地方，并努力发挥自己的所长。”无疑，提高生涯规划本领能让你更具有独特眼光、远见和洞察力，能够发现问题、正视问题，并采取积极和有效的方法解决问题，从而，不断改进和改善自己的处境。提高规划本领能让你掌握自己的优势并超越你的竞争者。

　　总之，成功属于那些作好规划的人。

　　
B　辨析学业、职业和事业的关系

　　学业是我们获取职业和事业发展的准备。进入大学后，以下问题不容新生回避：“到大学来干什么？”

　　“在大学学习什么？”“学习又为了什么？”毫无疑问，学生在大学最主要的任务是学习。然而，说到底，无论如何学习，最终还是要去成就一番事业。学习绝不是为了学而学，而是为了生活得更有价值和意义，因而也就应该包括为了获得未来工作所需的职业素质和职业能力。

　　职业是我们生存和提升价值的平台。作为一名大学生，作为一个渴望独立的青年，一直梦想能够通过自己的努力来实现人生价值，希望看到家人因我们的努力而展现出欣慰的笑容。而这些都需要一个能展示才华的职业平台。

　　通过工作，个人才能更好地实现自己的社会价值。凡是被人们所记住的历史人物往往都是在某一行业里创造了价值的人。有了职业，才会有获取社会资源的能力。

　　事业是我们实现理想的道路。古人云：“取法乎上。”入学之际，大学生需要高扬理想的旗帜，方能有所作为。理想，是人们向往和选择的未来目标。职业理想则是在事业上将达到何种成就的期望和追求。可以说，一旦我们确定了人生的职业理想，我们的学业、职业就将转变为事业。理想的实现需要有一个实现理想的平台作为依托，事业则是我们通向理想的道路，没有事业这个平台理想就只是幻想。作为大学新生，不仅要善于把现实的学业观转化为将来的职业观，还要善于把“为了生活而学习工作”的职业观，转化为“为了学习工作而生活”的事业观。


C　生涯规划自己制订

　　大学新生应围绕以下四个方面的内容，制订和平衡大学期间的学习与职业发展目标。

　　投入热情，科学合理地作好职业生涯规划。现在，请拿起笔，准备在一张纸上画出一个漂亮的圆圈。

　　你先想一想：你怎样才能画得圆？画得好？

　　答案你应该知道：首先，必须要有想画好的意愿；然后，找到并确定圆心；接着，度量半径……

　　如果把画圆的步骤与制订职业生涯规划相比，我们会发现有许多相同之处：

　　首先，我们需要有“意愿”（职业情感）。职业规划和职业成功离不开对某种职业的持久热情，即健康的职业情感。情感是主体对社会生活的内心体验，积极的情感是形成兴趣、追求、理想、信念的基础。

　　其次，要科学合理，才能找到和确定一个“圆点”（职业定位）。美国著名职业指导专家慈恩曾提出职业锚的概念。他认为：职业生涯发展实际上是一个持续不断的探索过程，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等，形成较为明晰的与职业有关的自我概念。

　　职业锚强调一个人要建立自己的长期职业贡献区：一要选定职业目标，制订职业计划表；二要发展职业角色，培养职业能力；三要提高职业适应性。

　　为此，我们要积极主动，相信自己，鼓励自己，要求自己，认真制订“个人生涯发展计划”，尽早抛下自己的职业锚。

　　第三，要按照事物的规律办事，分析内外环境和条件，才能确定具有可行性的“半径”（职业路径）。科学合理的生涯规划是要找到恰当的“职业路径”，即：社会的需要与自我发展的相互结合。职业目标的高尚性要求我们要以推进社会发展为目的，根据社会的发展状况来考虑自己的职业。职业设计要选择正确的职业路径：一是要提出崇高的职业目标；二是要注意结合个人特点。

　　第四，要围绕职业定位整合资源，画出“圆周”（职业领域）。任何职业及岗位都会有其一般的能力要求和特殊的能力要求。这就要求大学生在学习中善于寻找“相关性”，在自己画出的“圆周”（职业领域）范围内，做到在有针对性地整合学校的各种学习资源的同时，积极参加各种相关的社会活动和社会实践训练，整合相关的社会资源，夯实自己的职业生涯发展基础。

　　关注职场，注意培养自己的职业意识。职业意识是指人们对自己所从事的职业所持有的认识和理解，是个人的世界观、人生观和价值观的有机构成要素。虽然学生身处校园，但提前培养职业意识很重要。

　　譬如，利用网络收集一些目标职业的信息，通过分析来形成自己对职业的看法；参加学术活动，及时了解行业的发展变化，利于职业选择；通过参加各种职业训练活动，提前感受职场氛围。实际上，职业意识的培养过程本身也是一个自身成长的过程，通过此过程，不断提高自己分析和解决问题的能力，为将来在职场的发展打好基础。

　　主动实践，提高职业素质和职业能力。职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。

　　职业能力是指人们从事不同职业活动所必需的共有能力。特殊职业能力是指人们从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。

　　影响和制约职业素质和职业能力的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历等。一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质和职业能力。

　　职业素质和职业能力越高的人，获得成功的机会就越大。目前，虽然大学新生不能依靠实际就业来提高这方面的能力，但努力学习文化专业知识、增强现代科技意识、加强专业技能训练，进行社会实践和锻炼，是提高职业素质和职业能力的有效途径，而且是优势所在。我们通过分析自身的职业素质，分析自己的一般能力和特殊能力状况，挖掘潜能、发挥优势，就能够不断提高职业素质和职业能力。

　　重视修为，塑造良好的职业人格。职场成功定律告诉我们：做人比做事更重要。职场上，真正成功之士，必是人品好的人。对学生而言，学校不是职场，不可能培养真正的职业人格。但是，学校却可以培养和提升一个学生的道德修为。职业道德所涵盖的在职业活动中应该遵循的基本行为准则和规范，如：

　　文明礼貌、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、勤劳节俭、遵纪守法、团结互助、开拓创新等，在大学的学习生活中也都基本包含了。因此，需记住：我们可以通过大学的学习生活，打通一条有意识地培养我们职业人格的“隧道”。

　　总之，大学生在作职业规划时，要特别注意了解社会和自己，要根据社会实情，依据个人所学专业、所具备的能力以及本身的志向、愿望、兴趣和社会需要，把个人愿望与现实世界和社会需要结合起来，正确选择职业生涯路径。还要注意认真设计好大目标下的具体小目标，强调规划的可执行性。同时，一定要抓住各种条件和机会，尽可能地扩大自己与职场的联系，要多结交业内人士，积累自己的社会资本；要不断实践，增加自己的相关工作经验。

　　学业、职业和事业是一脉相通的，当我们从大学入学制订生涯规划开始，未来的职业生涯历程已经开始。只要我们守望初衷，在潜心学习的基础上，有意识地沉淀职业经验，适时进行必要、合理的职业规划调整，我们的职业生涯之路一定会走得很精彩。

　　来源：《中国教育报》2007年9月19日第8版

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