那天，看到学生在给我的一封信中有这样一段文字：赵福丽老师，你平时总绷着个脸，看起来好凶，我好害怕。可是在庆元旦时，你和我们又说又笑，又蹦又跳，象一个大孩子一样，那时的赵福丽老师好年轻、好漂亮，我真的希望你永远这样……凝视着这段话，用了一分钟时间静静寻找，猛然记起，真的好长时间没有与学生开怀大笑了。哎，想起那帮孩子，心就怎么也轻松不起来，脸上怎么还会有笑容呢！瞧瞧他们，一个也不是省油的灯，下课追逐吵闹，小报告一个接着一个，让人心烦；上课做小动作，不专心的大有人在；学生两极分化严重让人费心。所以在学生面前，我常常会板起脸来，端出一副老师的架子，想让他们望而生畏，不敢那么任意妄为。有时我也佩服自己的变脸能力，即使在一秒钟前，还在为某事开怀大笑，可转过脸，走进教室的刹那间，笑容已是烟消云散。很长一段时间，我觉得好累。
可是，顽劣的学生只是很少的一部分，工作中的烦恼只是一部分，工作也只是生活的一部分，那么我又何必为这区区“一部分”而收藏起连学生也喜欢的笑容呢？
于是，我努力寻找给学生一张笑脸的方法。如果走进教室，看到三三两两的学生趁着晨读的大好时光聚在一起聊天，可以笑着轻轻拍拍他们的肩，用眼神示意他们认真读书。偶尔碰上了正在赶补作业的学生，也大可不必马上“怒从心头起，恶向胆边生”，耐心地聆听他的解释，说不定他们有一些题根本就不理解才没做完呢。
记得一天下午，刚进教室就发现门口有三大张乱扔的纸片，我弯下腰将它拾起，笑着对同学们说：“我差点被这三片垃圾绊倒了！”同学们便笑着自觉地捡起座位边的垃圾。
最近这段时间，我注意了在课堂上多给学生以笑容，每天以最好的精神状态面对孩子。对于不专心的学生，我尽量表现得宽容一些，走过去轻轻地抚摸一下孩子的脑袋，或者给他们一个关心的眼神。于是，随着课堂情节的推进，学生畅所欲言，智慧的火花不断闪现，我也常常被学生的可爱所逗乐，真正享受到了教学的甜蜜，工作的快乐！
一个笑容就把快乐带给了学生，学生的快乐同样地感染着我的快乐！也许，学生真的很在乎老师的笑容，也许他们就从老师的笑容里读到了亲切，读到了宽容，读到了重视……我仿佛听到了学生们对我的呼唤：赵福丽老师，您笑起来真好看！