2009-12-31 18:21:09
新年，教育远离一点功利好吗？！

王旭明

再过几个小时，公历2009年就要过去了，这个充满了快乐与忧伤、美好与坎坷以及许许多多难忘记忆的年份就要离开我们了。难忘的2009……

江山易改，本性难移。一年里，我最关心的、最割舍不下的还是教育。一百多篇博文中，尽管内容形式不尽相同，情感色彩也大不一样，但篇篇浸透着我对教育的情怀，有赞许、有质疑，也有批评，甚至批判，还有不少希望。在本年度最后时光，我留下的最后一篇博文当然还是关乎教育的，写点温情的吧，写点诗意的吧，也算作对新一年的祝福与期待。

还是从我今天刚刚看到的两件并不起眼的来自国外的报道说起吧。一件事说的是位于拉丁美洲的阿根廷。在那里，有不少大学生用所学的一技之长服务社区，据报道，在阿韦亚内达、拉努斯、门多萨等地大学生们都参与了这项用专业知识和技能服务社区的公益活动，内容涉及卫生健康、建筑工程、心理咨询和农艺学等方面。活动的经费和各种工具材料都是大学生们募集的，有一位学美术专业的韦罗妮卡同学帮助三所中学设计了教学楼美术墙，并指导孩子们在墙上作画。另一位学建筑专业的同学，带领他的志愿者小组建起了一座社区小教堂和公共食堂。学生们说，通过这些毫无利润的活动明白了一个做人的道理，大学生如何用一技之长回报社会服务社会。

另一件事同样令人深思。报道说的是尼日利亚一位88岁的老翁巴拉吉米，从2009年开始迈进小学大门，他的同学们都只有7岁大，而他所学的课程与其他孩子们完全相同，老人最终努力的目标是获得博士学位。他知道目前距离这个目标还十分遥远。他的老师也告诉他，如果与普通学生同步深造，他至少要到120岁时才能实现愿望。老人说：“年龄问题阻止不了我，我的最终目标是在离开这个世界前获得博士学位。”

这两件事各不相同，却让我们悟出了教育的另外一层含义。如果我问你这样一系列的问题，如实回答的话，恐怕是这样：上学是为了什么？是为了接受教育。接受了教育是为了什么？是为了上大学，是为了当学士、硕士、博士。当学士、硕士、博士是为了干什么？是为了挣大钱、住大房、做高官。挣大钱、住大房、做高官是为了什么？是为了幸福。如此回答当然不错，它把教育的功利性一面生动形象的表达出来。事实上，教育的确有它功利性的一面，这种功利性对于推动社会进步，提升受教育者生命质量有着不可抹杀的作用。最通俗的话可能蕴涵着深刻的道理，上面的回答就是例证。

但，教育仅仅满足人们功利性需求，仅仅成为人们物质化生活富有的阶梯就够了吗？不，远远不够！

来自异国的这两个例子给我们别样的启发。上了高等学府，不是为了简单寻求一个更好的职位，而是想着如何反哺社会报答社会。阿根廷的大学生们这样超越功利化的实践和付出着，在他们和快乐和满足之中，展现着人生的另一种乐趣，也昭示着教育的另外一层内涵。而那位尼日利亚的老翁就更让人心生感动了，可以说，因学位而带来的所有物质化满足与一位80多岁的老人都无缘了；也可以说教育的所有功利化意义对于年事如此之高的他来说也毫无意义。而他如此执着，甚至有些拧、扛头，但老人的人生底蕴和教育的超功利化意义完美无缺的融合在一起，并得以彰显。

反观这些年，我们说教育、论教育、办教育、管教育，话越来越多，事儿也做了不少，赞美的和不满的、歌颂的和诅咒的可谓林林总总、洋洋大观。当然，值得肯定的、足资借鉴的和引以为戒的都不少，我以为少的是一点点教育超功利化的目标与追求，就像阿根廷的那些大学生们和尼日利亚的那位老翁对待教育的态度。快乐、洒脱、自然、随意，从中获得美感，获得愉悦，获得身心共融的一种满足，这不正是教育超功利化那伟大而灿烂的一面吗？！而教育正是在这种功利化需求和非功利化目标交错甚至水乳难分的过程中，实现着它全部的真谛和存在的价值。

过去的一年，几年，甚至几十年间，正是中国由计划经济向市场经济转变的过程，在这一过程中，教育的功利化需求得到彰显，甚至被放大，有的方面还被放大到扭曲的程度，这都是可以理解的。还可以说，这种彰显、放大、甚至扭曲还要继续很长时间，但进入新的一年，进入更加美好的未来之时，教育的非功利化目标应该提上来了，应该进入大众视线，应该在我们的说教育、论教育、办教育、管教育之中。

教育在新的一年里，少一点沉重，少一点忧怨，多一点轻松，多一点美妙，再有点快乐多好！新年，教育远离一点功利好吗？！我们大家都来为这样全面而动人教育努力吧，新年的钟声即将敲响……

少点功利的教育就不叫中国式教育了