教育之忧  
  
转自：乌有之乡    作者：尚贤尚同    更新时间：2009-9-21     
   
　　我记得是五四时期的一个学者说过:教育兴则国兴。这话实在是有见地，进入二十一世纪的今天更是成了大众共识。以色列一个弹丸之地，之所以能傲视环伺的阿拉伯诸国，正是其拥有塑造人才比率世界最高的教育。以色列在为生存而战岁月里，舍弃了许多开支，但教育的支出一直没有低于GDP的8%。在进入九十年代后，国防形势好转，1995年国防开支降至国民生产总值的9%，当时佩雷斯总理宣布将节约下来的开支重点用于发展教育和科技。以色列以其行动成功实践了那句强国之言：教育是通往未来的钥匙。我想，仅此一点，以色列即不可小视，即可视为一个占据未来制高点的民族。
　　其实在对教育的认识上，不仅仅精明的犹太人有此眼界，世界许多国家在教育投入上不计成本。即使穷得象肯尼亚这样的国家，其教育投入也超过了世界的平均水平。与中国相似的印度教育投入占ＧＤＰ的７.1％，远高于前几年联合国统计的世界平均水平的４％。如此贫穷的国度，仍然饿着肚子办教育，有如此高的教育投入，我佩服其政府的远见，同时也对他们的执政者怀有深深敬意。
　　之所以很多国家重视教育投入，是因为教育的产出是最为丰厚的。日本明治天皇就非常重视教育，成果就是使一个衰落的王朝走入强国之林。及至甲午战争，日本得到了相当于中国七年财政收入的战争赔款，天皇明确表示要全部用来发展教育，这种远见，让弹丸之地的日本一度称雄亚洲。正因为教育的巨大产出效应，当今发达国家无一例外地加强教育投入，这种投入，让他们保持着长盛不衰的发展潜力。教育投入所体现出的就是这样的结果－－综合囯力。
　　但中国是个例外。2005年国家财政性教育经费占国内生产总值比例为2.82%，比2004年的2.79%增加了0.03个百分点。而２００５年中国ＧＤＰ现价总量为１８.３亿元，同比增长了１０．２％。中国多年的GDP增速在9%左右，但教育投入一直只是微涨，且中国的教育经费开支多年来一直达不到世界平均水平的4%。中国为什么会勒紧裤腰带办教育呢，主要是教育不能带来即时的回报。我们似乎对所有事情都是急就章，崇尚的不是厚积薄发，而是立杆见影。一旦GDP上有文章，即趋之若骛，有的地方为了数字GDP，引进外资项目不惜是殃及家园的污染企业，甚至不惜丧失原则的赋予外资超国民待遇。如此的浮躁的心态能不以短视思维去牺牲教育吗。
　　邓小平在二十年前说，改革开放最大的失误是教育，如今我们继续放大着改革开放总设计师的失误。改革开放三十年来，教育结果已经显现于社会的方方面面－－道德失范、人心浮躁、社会凝聚力差、缺乏文明规范意识等等。中国教育投入只是全豹之一斑。更可怕的是自杀式的教育理念和陈旧的教育方式。我们的教育方式就是用高分低能的理念持续地摧残着青少年的身心。还是孩童的小学生就要早出晚归，就要承受着毫无兴趣的教学方式，就要舍弃自己的爱好、潜能去追逐分数，就要学会抹杀自己个性适应学校的范式，他们将会怎样成长呢！　
　　这种教育理念注定难以塑造出合格的产品，即使那些堪称人才的教育成果，也纷纷孔雀东南飞。中国当前许多优秀人才正在服务着中国的竞争对手，而不是他们的祖国，原因就是因为国内的教育制度已经禁锢了他们前进的路径。中国的大学关注的焦点是什么呢？不是在核心的教学上，而是乐此不疲地倾注人力物力在改名、合校这些虚功上做文章，把假大空当成成绩。某学校，先是把学院改成大学，后来又把地名改成中国，最后如愿成了中国XX大学。我想麻省理工学院如知道不知会作何感想，也许不会生出要改名为“美利坚大学”的想法吧。
　　近年来，我一直关注着政府工作报告中有关教育的论述，我失望地解读着一届又一届政府的教育思路和教育措施－－没有对教育的倾斜投入，没有学习借鉴现代教育思维和理念，没有对教育的落后现状和腐朽体制进行反思和改革。教育尴尬何时了！在国家财力殷实，财政收入每年远高于GDP增速的情况下，在建国已经六十周年，改革开放也已三十多年的今天，居然现在还存在着贫困地区孩子辍学、老师工资不能保障、农家子弟上不起大学的悲剧，我担心这种悲剧演化放大为一个民族的悲剧，担心中国教育的短视，贻患于中国的未来和前途。
　　就在9月10日这天，我回县城的老家，七点时路过我家近处的一所初中时，只见夜色中马路上全是放学的学生。我奇怪为何这个时间路上这么多学生，回家一问，方知这就是学生正常的放学的时间。一张张稚嫩的脸上挂着一幅眼镜，穿梭于夜色中，定格在我的脑海，我为又一代教育悲剧的牺牲感到沉重和悲哀。  

是啊，大家都要有危机意识啊。