转自：熊丙奇 新浪博客

四川大学文学与新闻学院新闻系拟从2010年起在教学计划中删除毕业论文，而以在报上发表新闻作品、评论等有具体篇目及质量要求的毕业设计来代替。（成都商报10月11日）

一直以来，本科生是否要撰写毕业论文，就充满争议。近年来，由于毕业生面临就业压力，大学毕业一年往往成为就业年，学校于是不太重视最后一年的教学，而大多本科生的论文或由于学生认为没有意义，或时间投入不足，粗制滥造，甚至直接从网上拷贝，让毕业论文成为本科培养中的“鸡肋”。早在2007年，中国青年报社会调查中心与搜狐网教育频道联合开展了一项调查，2243名参与者中，71.3％的人认为本科毕业生对毕业论文不重视，42.5％的人认为本科毕业论文应该取消。
  
但是，取消本科毕业论文，却鲜有大学敢明确提出。直接原因是，教育部于2004年，针对本科毕业论文中存在的问题，发出《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》，明确指出毕业设计(论文)具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。要求各省级教育行政部(主管部门)和各类普通高等学校都要充分认识这项工作的必要性和重要性，制定切实有效措施，认真处理好与就业工作等的关系，从时间安排、组织实施等方面切实加强和改进毕业设计(论文)环节的管理，决不能降低要求，更不能放任自流。而根据教育部的通知精神，在本科教育评估中，毕业论文是十分重要的考察内容。

四川大学新闻系的尝试，由此充满诸多不确定因素。如果上级教育部门“重申”重视毕业论文工作，那么，川大的尝试就很可能无法尝试，即便川大说学生的新闻作品、评论也是“毕业设计”，但这显然与教育部“毕业设计(论文)选题要切实做到与科学研究、开发、经济建设和社会发展紧密结合，要把一人一题作为选题工作的重要原则”的要求不符。在笔者看来，这才是我国大学提高教育质量存在的最大问题：学校没有教育自主权，所有的教育教学得听行政命令统一指挥，不管学校如何、专业如何，都按同一模式进行培养。即便学校和老师也认为不妥，却只有认认真真走过场。

事实上，如果大学有教育自主权，每所学校完全可以根据不同的人才定位，确定具有个性特色的人才培养模式。不仅本科生培养中可以不要求撰写没有多少价值的毕业论文，在硕士研究生培养中，也可以根据不同的培养定位（学术型研究生培养与应用型研究生培养），不对应用型研究生提出求学期间发表论文、毕业时撰写硕士论文的要求。而不是一刀切，要求所有学生都得撰写论文、发表论文，在严重的“论文情结”之下，产出大量垃圾论文，催生诸多学术不端行为。在众多世界一流大学中，本科与硕士研究生培养，撰写论文并非“硬性要求”，一方面，本科生和硕士生，其实难以写出什么具有创新价值的论文来；另一方面，研究能力并不是只有通过撰写论文来培养，培养学生的研究能力，主要通过每门课程的教学实现，在课程教学中，需要学生收集信息、开展调研、撰写报告并陈述报告，在我们这里看来，几乎就是一次毕业设计。而准备继续攻读博士的学生，可以自主撰写科研论文，将论文作为申请博士的重要材料。

当然，有人会说，取消论文要求之后，大学生的培养质量会“更水”，目前有毕业论文要求，好歹可以培养一点学生的研究能力，会让大学生重视最后一年的学习，否则大学毕业这一年将完全“空心化”。这是行政管理思维的继续——在按行政指令办学中，行政部门总是担心，上级不通知、不命令，学校就无作为，而如果转变这一思维，把教育评价权交给社会、教育选择权归还学生，学校的办学，将不是围着行政指标转，而真正对受教育者与社会需求负责。当大学在招生阶段，面临学生的选择；在就业时，面对用人单位对学生提出的能力与素质要求；在办学过程中，必须公开所有办学信息时，大学还能放纵教育质量下滑吗？眼下的现实却恰恰相反，由于学生没有教育选择权、办学信息不公开透明，大学教育质量明明下滑，大学生就业形势严峻，但教育主管部门却通过“评估”宣布大多数高校办学质量优秀，而大学生就业率一年高过一年。

所以，是否取消本科毕业论文，从根本上说，是一所学校是否拥有办学自主权与教育自主权，以及与之对应，学生是否有教育选择权的问题。连怎样培养学生，大学都无法自主，大学是很难培养高质量、有特色的人才的。

新华社于10月11日播发了温家宝总理在今年教师节前夕，到北京市第三十五中学看望师生，并听了5节课之后的讲话——《教育大计教师为本》，温总理说，“我觉得要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。”此言用在落实高校办学自主权、赋予教师教育自主权、学生教育选择权上，显然具有指导意义。