转自：星岛环球网

  

    一直以来在教育中很崇尚规则意识。认为没有规则的社会就是一个崩溃的社会，认为正是因为国人的缺乏规则意识，从而导致今天的混乱的局面。所以，在班级中建立了规则，总是期望孩子们能够养成规则意识。在七年级建立的规则，就能够一直遵守下去。而违反了规则，就应该接受相应的惩罚。但是却没有想到其他方面的。虽然现在想起来，这样的行为促使了教育的降温，让教育成为冰冷的规则。但是当时还是振振有词为自己解脱的，总是觉得自己这样的行为是在遵循教育的规律，然后在学生违背规则并不愿意接受的时候，自己总是一副愤怒的样子。然后孩子们就接受了，大多数是因为我的愤怒的吧。但是，时间长了，我又是觉得有的时候，来点情绪化的态度也是不错的。至少，这还会促进教育效果的成功实现程度。于是，时常的，无论是在教学还是在教育的时候，我总是时常来点情绪化的促进。
    这些日子，总还有这样的情绪在蔓延着，只是习惯了之后，自己便不觉得什么了。今天还是如此，在清晨见到孩子们的懒散之后，我便十分的严肃，不禁发了一通火，然后回到了办公室。脑子里还在思考问题所在，以及在接下来我该如何解决面临的问题。但是脸上的表情一直都没有改变，眉头还是紧锁着。桌子上有一面镜子，思考之余我不禁看向镜子。
    天！镜子里的这个人是我吗？皱着眉头，一脸的阴森。两只眼睛瞪得狠狠的，还有，脸上看不到一丝的笑容。面部的肌肉紧张，有点僵化的神情。
    我心里仿佛有块大石头狠狠的砸下去一般，惊呆了自己的神情，难道这就是那当年被人称作还是会笑的班主任的我吗？我轻轻的伸出自己的手，将自己的眉头缓缓的拉伸，将自己的嘴角轻轻的向上推，用力的揉揉自己脸上的僵硬的肌肉。慢慢的，自己的神情开始缓和下来了，自己的微笑出现了。我眨眨眼，这才是我呀！
    但是，我的脑海里怎么也去不了刚才的那样的神情，真的很丑，甚至是丑陋！看着自己的样子，思绪就飘远了许多。
    我在想，如果我是学生，这样的老师和我说话我听吗？我想起自己做学生的时候，凡是老师的责备，每当我离开现场的时候，我总是对自己说：“什么意思嘛，那样的态度对我，那么过分，到底和我什么关系？凭什么这样对我？”倒是问题本身早已经被忘记了，甚至已经无法记住问题的根源了。这样的人，怎么可以达到教育的效果？
    此外，如果是我的话，这样的态度和我说话的时候，我会接受吗？即使是再好的，再中肯的意见，恐怕我也会先维护我的自尊心，而忘记去接受这样的结果。
    我在想，这样的人的态度能够分析清楚问题所在吗？我们都知道当人的情感上出现问题的时候，身体内部分泌的腺素将会影响人的思维，这对人运用自己的思维能力去分析问题来说，绝对就是一大阻碍。那么，这样的愤怒，这样的态度，不能清楚的分析问题，怎么能够解决好问题呢？
    此外，这样的方式，就是一种简单的粗暴的方式。它最大的特点就是可以简单的解决好目前的问题，但是不管未来的发展如何。从目前的情况来看，一些短视的人，时常会采用这样的方式，那这就是对我们的未来的伤害，对教育的迫害了。
    教育在实施过程中，其实是有催化剂的。温暖的微笑，柔和的态度，善意的思考，科学的方法都是提高教育效能的催化剂。反之，严厉的风格，愤怒的批评，粗暴的方式等则会影响教育的效果。我们作为老师的，在实践的过程中，什么样的态度，做什么教育，则是不变的规律。
    我重新看着镜子里因为思考而逐渐缓和的自己，心里对自己说：“微笑一下，温和一下吧，至少自己可以更加快乐，轻松一点！”


    附：这篇文章其实没有意指，没有任何的说法。只是想写给自己的。看着自己的教育之路，坚守着所谓的某种规则不放，却忘记了教育的其他组成部分。于是，才要让自己清醒一点。忽然想起了一句话：“在走向成功的路上的时候，我们也要停下来看看路边的风景，因为那就是自己成功之路的另外一个重要组成部分！”那么，我们在努力的过程中，不能只是单一的看着未来的目的地，直接的奔向目的。而是应该在努力行走的时候，偶尔停下来看看路边的风景！

【骏翼简评，仅供参考，欢迎参与评论】

对于不正常的事情，表现出生气或者愤怒是容易的事，而克制情绪保持镇定却很困难 —— 价值从来都是隐藏在更难的角落。
大学生希望在职业上获得发展，就必然要经历不断的困难，这与是否聪明，是否优秀没有直接的关系。