一年一度的高考刚刚落下帷幕，几个月后又将有一批年轻的血液注入到高校之中。他们对大学充满了期待和向往，然而却难免会出现这样的情况：想象中的大学是这样，现实中的大学却是另一番模样。为了帮助新生减少因理想与现实间的落差产生的期待错位，高校应该在入学教育中告诉他们什么？
　　站在宿舍楼门前迎新的大二学生小黄，看着一脸稚气的新生，就像看到了一年前拖着行李箱跟随学长在前往宿舍楼路上东张西望、对陌生的校园充满好奇的自己。他还记得，开学后班主任留的第一项作业就是写一份自己的大学规划。那时，他宿舍的六个男生个个雄心壮志，每个人洋洋洒洒写了三四页的“四年计划书”——认真读书、成为学生干部、勤工俭学、拿奖学金、考GRE……小黄还特别用心地将大学第一个学期每周需要完成的任务列出详细计划表，贴在宿舍床头。也许那张写满计划的纸现在还夹在他的某本课本中，但上面的计划早就因为懒惰搁置了。
　　新生在入校前都会对大学生活有一定的了解——或来自亲朋好友的描述，或来自媒体的宣传，也可能出自对高中老师只言片语的揣测。而这些“初步印象”往往和电影预告片一样带有迷惑性，也不乏“误人子弟”的“传言”。新生理想中的大学和现实中的校园差距有多大？他们对大学的认识有哪些是错误的，高校需要在入学教育阶段及时予以纠正？为了了解这些问题，本文记者走进北京高校校园，对刚刚入校的新生和即将毕业的大四学生进行采访，分别请他们讲述自己“理想中的大学”和“现实中的大学”。高校管理者或许可以在“理想”与“现实”的碰撞中，发现新生入学教育中仍有待加强的环节。
　　1.学习氛围：新生期待自由松散，毕业生告诫好好学习
　　如果让新生小尹用一个词概括憧憬中的大学学习生活，非“自由”莫属：“课堂气氛比较活跃，最起码不会要求学生坐得很端正。老师看上去‘高端’‘上档次’，课讲得很好，有自己的授课风格和人格魅力。最重要的是可以根据自己的喜好，选择不同的课。”而新生小冯对大学课堂的描述就有点儿让人啼笑皆非了：“学生可以在课上喝水、吃饭，想干吗干吗，想去哪就去哪，不会有人管。”
　　与新生期待的“在一种闲适、松散的状态下学习”形成鲜明对比的是，本文记者在对大四学生的采访中发现，提起他们大学最遗憾的事，得到最多的回答恰恰就是“没有好好学习”。就读专业不理想的大四学生小邢，大一入校时曾立志辅修法学学位，毕业后转换就业方向。现实情况却是，他平时的学习和生活很悠哉，经常在期末考试前临时挑灯夜战。“一方面我对所学专业不感兴趣，平时对专业课的学习不上心。一方面因为大学学习全凭自觉，这很容易让人变得懒散。所以我偶尔爆发的学习动力都用在应付专业课考试上了，哪里还有精力辅修第二专业。”说起此事，小邢有点懊恼。
　　入学教育Tips
　　建议高校在入学教育中及时纠正存在于部分新生心中“自主学习等于放松学习”的错误观念。不妨邀请大四的学长、学姐现身说法，向新生说明学习的重要性。而对于一些就读非理想专业的学生，一方面可以在入学教育阶段加强对本专业的全面介绍，帮助他们增加对所学专业的了解，从而激发对专业学习的兴趣；一方面可以通过放宽转专业限制或拓宽第二专业选择，为其积极投入学习创造条件。国外大学针对学生的“学业咨询”服务，也可借鉴。
　　2.社团活动：新生期待多多益善，毕业生希望减少“功利”
　　读高中时就在学生活动中表现活跃的小胡，对大学生活的期待莫过于参加各种各样的社团。他理想中的大学也应该是联谊会、读书会等学生活动特别多，并且有机会接触到形形色色的人，增加自己的社会经验。本文记者在采访中也发现，像小胡一样把大学生活视作“社团活动天堂”的新生不在少数。
　　但也有一部分大学生对社团活动一点都“不感冒”。大四学生小姜就是其中的代表。她刚刚进入大学时为自己规划的理想状态就是“多看点书，把心思都放在学习上，不参加任何社团”。只不过后来为了能够评上奖学金，她还是“被迫”参加了一些活动。但是因为有“功利”的因素在其中，小姜在活动中丝毫没有感受到乐趣，只坚持了一个学年就放弃了。
　　入学教育Tips
　　虽然大学生参加社团活动对其日后的成长与发展大有裨益，但用“获奖”“评优”作为诱饵将新生拉进社团的做法，会起到适得其反的效果。建议高校一方面应在入学教育中向新生说明参加社团活动的重要性，引导新生以积极的心态加入到学生社团中去；一方面应给学生社团活动的开展创造更多便利条件。
　　3.校园环境：新生期待“大而全”，毕业生感觉舒适就好
　　“我觉得大学首先应该‘大’”，在学校已经住了一个星期的新生小王，只用一天就把她形容为“袖珍”的校园逛了个遍，语气中难免透着点儿失望，“我想象中的大学校园应该很大，人也特别多，学生可以骑着自行车自由穿行；图书馆很大，而且有很多个；食堂也要大，提供可口的饭菜，可以照顾到来自不同地方学生的口味。”
　　但大四学生小李却觉得，在学校生活久了就会体会到，校园布局紧凑没什么不好：“宿舍、教室、食堂等距离不是很远，走几步就可以到达，很方便。”不过他同时认为，校园可以小，但配套的基础设施建设不能跟不上学生的需求。“比如最近几年我们学校招生规模扩大了，但食堂的数量并没有因为学生人数的增长而增加。现在很多学生都不愿意去食堂‘抢’饭，我已经几乎一个学期没有去过食堂了。”
　　入学教育Tips
　　校园是大还是小，不同的学生有不同的喜好。如果能在给新生的入学教育中，增加一个“熟悉校园”的环节——由学长、学姐带着新生走遍校园，为新生介绍学校的学生服务设施及如何有效利用这些资源，想必那些“挑剔”的学生，既不会因为校园大而觉得不方便，也不会因为校园小而觉得功能不齐全。

不知道,看看吧