4月8日——4月10日，浙江省教育厅中小学教师专业师训项目“童声作文”教学培训班在宁波教育学院隆重开班。“童声作文”是浙江省人民政府教学成果奖一等奖成果，并荣获教育部国家级教学成果奖，这是我国教育领域由政府设立的唯一的一项国家级奖励。目前全国各地有数十家兄弟学校、上百家课外作文培训机构、少年宫成为童声作文加盟实验基地学校，一起在践行童声作文理念。
        童声作文提倡慧性阅读，灵性表达。顾名思义，就是教师站在儿童的立场，引导儿童发出自己真实的“天籁之音”，激发学生的语言潜能，唤醒语言的灵性表达，点燃学生的创作激情，培养和修复学生的语言长链。童声作文之“起、承、转、合”四步教学法，被老师们一致誉为“构建了一种易于操作、易于移植、易于复制、易见成效的作文教学模式”。
        开班当天上午，“童声作文”倡导者胡老师，报告了课题组从儿童诗的探索到校园小说的摸索再到“童声作文”课堂教学模式的构建的历程；又结合作文教材《童声作文·学本》介绍了“童声作文”如何扎根课堂，立足学生语言发展。胡老师说：“童声作文，这近二十年的实践，旨在打造一个草根课堂，一个平民课堂，一个易于操作、易于移植、易见成效的作文课堂。在课堂上真正受益的应该是孩子。”当天下午，特级教师罗树庚老师就“激发童趣，回归本真”这个主题向在座的教师们阐述了许多自己的看法，罗老师说：“现在有大部分学生害怕写作，一提到写作就愁眉苦脸。如何让学生们爱上写作呢？这就要服从他们的天性出发——玩。”而在第二天，无锡市名师潘雅频老师在《童年里的作文，作文里的童年》的报告中与老师们分享了作文教学故事，让人深受启发。
       这次展现的各个年级的童声作文课堂也是精彩纷呈，刘一薇老师的《……的自述》们为孩子们创设充满童趣的课堂，孩子们因此灵感迸发；叶晶晶老师的《图画世界真奇妙》养成孩子们仔细观察的习惯，让静止的画面在脑海中动起来；章成飞老师的《假如我会变》引导孩子们展开想象的翅膀，激发孩子的创意；杨亚珍老师的《绰号那些事》立足孩子们的困惑，启引孩子们在生活琐事中寻找题材；葛肖锋老师的《我被生气撞了一下腰》以绘本引路，让习作与绘本阅读牵手联姻；舒圣杰老师的《剥洋葱》通过动手实践，获得心理感受和情绪体验；虞琴君老师的《面对选择》，细腻剖析孩子们的纠结心理，鼓励个性化表达。
        几位老师的课都体现了一个主题，那就是让孩子有愉悦的作文体验。课上有范例，有练习，有分析，有总结，对孩子更多的是他们的作文与真实的生活密切联系，不是枯燥的讲解，不是干瘪的联想，更不是机械的模仿。
       “童声作文”教学培训给与会的老师带来了不少启示，为老师们在自己的作文课堂中如何实践提供了方法指引。