新华网南京３月１７日电（记者王恒志）如果要用一句话证明自己上过大学，“逃课”类的句子肯定雄踞前列。这不，听说南京师范大学文学院推出上课拍照点名法，有图有真人相，逃课的一个也漏不了，真是绝了。

    不过，“绝了”的只是管理方法而已，所谓道高一尺魔高一丈，这样就真的没人逃课了吗？学生真的就爱上这门课了吗？在一张张“真相”图前，逃课的“真相”又在哪里？

    不查不知道，一查吓一跳。原来为了防止学生逃课，此前还有过充满信息时代色彩的蓝牙点名法、“抽奖点名法”、短信点名法……学校和老师们可谓八仙过海，各显神通，但学生偏偏不买账，是学生们太顽劣，还是我们的教学有毛病，这是一个问题。

    我有个朋友，在一所民办高校教中文，按照一般逻辑，中文属于“突击背背就过关”的学科，民办高校学生的好学程度也有限，但很奇怪，我朋友的课，逃课的很少，我听过他上课的录音，那叫一个天马行空妙趣横生，比百家讲坛还有趣，难怪学生不逃课。这又让我想起自己，当年也曾跃马逃课不知几何，但有些老师的课，从来不逃，不是因为这老师拥有必杀的点名秘籍，而是这老师讲的课，让我爱听。

    可惜，这样的课，太少了。学校和老师们，设身处地想想，如果一堂课，老师只是照本宣科，一个教案从头读到尾，一本教材从上读到下，你会乐意上课吗？这和最后“突击背背”有区别吗？

    当大学学习变成和中小学一样的为考试而读书，实在是一种悲哀。

    当然，我写这些，不是说逃课有理、逃课万岁，我也无意举出那些总逃课却最终有了大成就的例子。一方面，是想告诉逃课的同学，课可以逃，但逃了以后不能荒废时光，读书、社会实践、旁听自己感兴趣的课程、研究自己感兴趣的领域、甚至去搞小调研小发明小创造……这都可以，这样的“逃课”，我觉得都值。不过，作为学生，还是尽量不要逃课，给老师留点面子，也可婉转地提出授课方式的改进意见。

    最重要的是，学校和老师也要“三省吾身”，多找找原因，在授课内容和形式上进行“与时俱进”的改革，让学生不满意的老师“下课”，这才是真正对学生负责。

只有无聊的课才想到要逃嘛。。